Đáp án đề thi môn Văn học kì 2 lớp 9 năm 2025

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

Đọc hiểu

1

- Bối cảnh vụ án: Trên một chuyến tàu hỏa.

- Kẻ gây án đã tấn công ông Xuân Quý khi tàu qua hầm và ông Xuân Quý vào nhà vệ sinh.

0,5 điểm

2

- Nhân vật chính trong câu chuyện: Điều tra viên Thế Anh.

- Vì sao cả 3 nhân vật đều có động cơ gây án.

0,5 điểm

3

- Chi tiết không được điều tra viên Thế Anh để ý khi phá án: Chiếc còng số 8 trên tay của Hùng Thuận.

- Khả năng đặc biệt của Thế Anh khi điều tra và phá án: Quan sát cẩn thận, tỉ mỉ. Suy luận phán đoán sắc bén.

1,0 điểm

4

Cảm nhận của em về nhân vật Thế Anh:

+ Là một điều tra viên dày dạn kinh nghiệm.

+ Đam mê công việc, có trách nhiệm với cộng đồng.

+ Quan sát tỉ mỉ, cẩn thận; phán đoán sắc bén.

+ …

1,0 điểm

5

Bài học:

+ Cần rèn luyện khả năng suy luận và phán đoán.

+ Xem xét cẩn thận, thấu đáo chi tiết, sự việc dù là nhỏ nhất.

+ Kiên nhẫn tìm cách giải quyết khi gặp vấn đề nan giải.

+ …

1,0 điểm

Viết

1

Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ về bài thơ Trong hầm Điện Biên của Phác Văn.

2,0 điểm

* Yêu cầu về hình thức, kĩ năng: Đảm bảo đoạn văn nghị luận có bố cục mạch lạc, sử dụng linh hoạt các kiểu câu và có sự liên kết chặt chẽ giữa các câu, các ý trong đoạn văn. Có cách diễn đạt trong sáng độc đáo, thể hiện những suy nghĩ, kiến giải mới mẻ về vấn đề nghị luận.

0,25 điểm

Yêu cầu về kiến thức:

Học sinh có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần giới thiệu được vấn đề cần bàn luận, nêu rõ lí do và quan điểm của bản thân, hệ thống luận điểm chặt chẽ, lập luận thuyết phục, sử dụng dẫn chứng thuyết phục.

Sau đây là một hướng gợi ý:

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm.

- Cảm nhận nội dung, nghệ thuật bài thơ.

+ Luận điểm 1: Bài thơ đã phát hiện những vẻ đẹp giản dị, rất đời thường của người lính kháng chiến giữa hiện thực chiến tranh khốc liệt.

+ Luận điểm 2: bài thơ là lời khẳng định đanh thép về sự sống bất diệt, bình yên trường tồn.

+ Luận điểm 3: Đặc sắc nghệ thuật.

- Khẳng định sức sống, yế nghãi bài thơ.

1,5 điểm

Có sự sáng tạo trong cách viết

0,25 điểm

2

Hạnh phúc không đến từ việc nhận lại mà là sự cho đi. Viết bài văn nghị luận về sự cho đi trong cuộc sống hôm nay.

4,0 điểm

a. Đảm bảo cấu trúc bài văn

- Học sinh biết tạo lập một văn bản nghị luận đảm bảo đủ cấu trúc 3 phần: Mở bài, Thân bài, Kết bài.

0,25 điểm

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận

Hạnh phúc không đến từ việc nhận lại mà là sự cho đi. Viết bài văn nghị luận về sự cho đi trong cuộc sống hôm nay.

0,25 điểm

c. Triển khai vấn đề

- Chia vấn đề nghị luận thành các luận điểm, luận cứ phù hợp, có sức thuyết phục; sử dụng tốt các thao tác lập luận; biết kết hợp giữa nêu lí lẽ và đưa dẫn chứng.

- HS có thể triển khai theo những cách khác nhau, nhưng cần đảm bảo các ý cơ bản sau:

1. Mở bài:

- Giới thiệu vấn đề nghị luận: Hạnh phúc không đến từ việc nhận lại mà là từ sự cho đi.

- Nêu nhận định chung về giá trị của sự cho đi trong cuộc sống

2. Thân bài:

a) Giải thích khái niệm cho đi:

- Cho đi là hành động chia sẻ vật chất, tinh thần, kiến thức hoặc tình cảm với người khác mà không mong nhận lại điều gì.

- Đó có thể là sự giúp đỡ về tài chính, thời gian, sự quan tâm hay lòng trắc ẩn.

b) Ý nghĩa của sự cho đi:

- Với người nhận: Nhận được sự giúp đỡ, chia sẻ, tạo điều kiện vượt qua khó khăn hoặc cải thiện cuộc sống.

- Với người cho: Cho đi mang lại niềm vui, hạnh phúc và cảm giác ý nghĩa trong cuộc sống. Hành động này giúp họ rèn luyện lòng trắc ẩn, sự đồng cảm và nhân ái.

- Với xã hội: Khi mọi người biết chia sẻ và cho đi, xã hội sẽ trở nên tốt đẹp, nhân văn hơn. Những giá trị như tình yêu thương, sự gắn kết sẽ được lan tỏa, xây dựng một cộng đồng phát triển bền vững và văn minh.

c) Lợi ích từ việc cho đi:

- Cho đi giúp tạo ra những mối quan hệ tốt đẹp, gắn kết tình cảm giữa con người với nhau.

- Cho đi làm giảm bớt những khoảng cách xã hội, xoa dịu nỗi đau, đem lại niềm tin cho những người khó khăn.

- Khi cho đi, bản thân cũng cảm nhận được sự bình yên trong tâm hồn, làm phong phú đời sống tinh thần.

d) Phê phán lối sống ích kỷ, chỉ biết nhận lại:

- Những người chỉ biết sống cho bản thân, chỉ nhận mà không biết cho đi thường rơi vào trạng thái cô đơn, thiếu kết nối với mọi người xung quanh.

- Lối sống ích kỷ làm suy giảm các giá trị đạo đức, gây ra sự chia rẽ, mâu thuẫn trong xã hội.

e) Minh họa qua các ví dụ thực tế:

- Các cá nhân, tổ chức từ thiện đóng góp tài sản, thời gian để giúp đỡ những người khó khăn.

- Những người trẻ tham gia các hoạt động tình nguyện, chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm.

- Tình huống người giàu cho đi không chỉ là tiền bạc mà còn là cơ hội, việc làm, giúp người khác vươn lên.

3. Kết bài:

- Khẳng định lại giá trị của sự cho đi: Không chỉ là sự giúp đỡ mà còn là cách để tìm thấy hạnh phúc đích thực.

- Kêu gọi mỗi người hãy biết cho đi nhiều hơn để cuộc sống trở nên tốt đẹp hơn.

3,0 điểm

d. Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt.

0,25 điểm

e. Sáng tạo

- Bài viết có luận điểm rõ ràng, lập luận thuyết phục, diễn đạt trong sáng, bài viết thể hiện được sự sáng tạo, độc đáo

- Chữ viết sạch đẹp, rõ ràng, văn phong lưu loát; không mắc lỗi chính tả, lỗi dùng từ, đặt câu.

0,25 điểm

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

Đọc hiểu

1

- Lí do viên thanh tra mời bác Hin-tơ phá án: Vì bác sĩ Hin-tơ là người giỏi suy luận.

- Sai lầm của viên thanh tra khiến vụ án đi vào bế tắc: Đã bỏ sót nghi phạm của vụ án.

0,5 điểm

2

Chi tiết mấu chốt trong lời khai của Hen-ry Oắt-man để bác sĩ Hin-tơ phá án thành công: Hen-ry Oắt-man đã khai thấy rõ mặt kẻ trộm kho bánh dưới ánh trăng tròn.

0,5 điểm

3

Tài năng phá án của bác sĩ Hin-tơ được thể hiện: Phá án dựa trên mâu thuẫn trong lời khai của người báo án.

1,0 điểm

4

Nêu ít nhất 2 điểm khác biệt trong truyện trên so với các truyện trinh thám khác em thường đọc:

+ Việc phá án không được tiến hành ở hiện trường vụ án.

+ Có nhân vật thanh tra - người phá án nhưng việc phá án lại thực hiện bởi 1 nhân vật khác.

+ Phá án chỉ dựa vào 1 chi tiết trong lời khai của kẻ gây án.

+ …

1,0 điểm

5

Bài học:

+ Cần phải rèn luyện khả năng quan sát và suy luận.

+ Xem xét thấu đáo sự việc, chi tiết dù là nhỏ nhất.

+ Khi gặp vấn đề nan giải cần kiên nhẫn tìm cách giải quyết.

+ …

1,0 điểm

Viết

1

Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ về bài thơ Vùng phấn bay của Phi Tuyết Ba.

2,0 điểm

* Yêu cầu về hình thức, kĩ năng: Đảm bảo đoạn văn nghị luận có bố cục mạch lạc, sử dụng linh hoạt các kiểu câu và có sự liên kết chặt chẽ giữa các câu, các ý trong đoạn văn. Có cách diễn đạt trong sáng độc đáo, thể hiện những suy nghĩ, kiến giải mới mẻ về vấn đề nghị luận.

0,25 điểm

Yêu cầu về kiến thức:

Học sinh có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần giới thiệu được vấn đề cần bàn luận, nêu rõ lí do và quan điểm của bản thân, hệ thống luận điểm chặt chẽ, lập luận thuyết phục, sử dụng dẫn chứng thuyết phục.

Sau đây là một hướng gợi ý:

- Giới thiệu tác giả tác phẩm.

- Cảm nghĩ về nội dung, nghệ thuật của bài thơ:

+ Luận điểm 1: Nỗi xúc động trào dâng của nhà thơ khi về thăm thầy cũ.

+ Luận điểm 2: Tình thương yêu, quý trọng dành cho thầy và lời tự hứa của nhà thơ luôn khắc ghi lời thầy đã dạy.

+ Luận điểm 3: Đặc sắc nghệ thuật của bài thơ.

- Đánh giá chung và khẳng định giá trị bài thơ.

1,5 điểm

Có sự sáng tạo trong cách viết.

0,25 điểm

2

Hạnh phúc không đến từ việc nhận lại mà là sự cho đi. Viết bài văn nghị luận về sự cho đi trong cuộc sống hôm nay.

4,0 điểm

a. Đảm bảo cấu trúc bài văn

- Học sinh biết tạo lập một văn bản nghị luận đảm bảo đủ cấu trúc 3 phần: Mở bài, Thân bài, Kết bài.

0, 25 điểm

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận

Hạnh phúc không đến từ việc nhận lại mà là sự cho đi. Viết bài văn nghị luận về sự cho đi trong cuộc sống hôm nay.

0,25 điểm

c. Triển khai vấn đề

- Chia vấn đề nghị luận thành các luận điểm, luận cứ phù hợp, có sức thuyết phục; sử dụng tốt các thao tác lập luận; biết kết hợp giữa nêu lí lẽ và đưa dẫn chứng.

- HS có thể triển khai theo những cách khác nhau, nhưng cần đảm bảo các ý cơ bản sau:

1. Mở bài:

- Giới thiệu vấn đề nghị luận: Hạnh phúc không đến từ việc nhận lại mà là từ sự cho đi.

- Nêu nhận định chung về giá trị của sự cho đi trong cuộc sống

2. Thân bài:

a) Giải thích khái niệm cho đi:

- Cho đi là hành động chia sẻ vật chất, tinh thần, kiến thức hoặc tình cảm với người khác mà không mong nhận lại điều gì.

- Đó có thể là sự giúp đỡ về tài chính, thời gian, sự quan tâm hay lòng trắc ẩn.

b) Ý nghĩa của sự cho đi:

- Với người nhận: Nhận được sự giúp đỡ, chia sẻ, tạo điều kiện vượt qua khó khăn hoặc cải thiện cuộc sống.

- Với người cho: Cho đi mang lại niềm vui, hạnh phúc và cảm giác ý nghĩa trong cuộc sống. Hành động này giúp họ rèn luyện lòng trắc ẩn, sự đồng cảm và nhân ái.

- Với xã hội: Khi mọi người biết chia sẻ và cho đi, xã hội sẽ trở nên tốt đẹp, nhân văn hơn. Những giá trị như tình yêu thương, sự gắn kết sẽ được lan tỏa, xây dựng một cộng đồng phát triển bền vững và văn minh.

c) Lợi ích từ việc cho đi:

- Cho đi giúp tạo ra những mối quan hệ tốt đẹp, gắn kết tình cảm giữa con người với nhau.

- Cho đi làm giảm bớt những khoảng cách xã hội, xoa dịu nỗi đau, đem lại niềm tin cho những người khó khăn.

- Khi cho đi, bản thân cũng cảm nhận được sự bình yên trong tâm hồn, làm phong phú đời sống tinh thần.

d) Phê phán lối sống ích kỷ, chỉ biết nhận lại:

- Những người chỉ biết sống cho bản thân, chỉ nhận mà không biết cho đi thường rơi vào trạng thái cô đơn, thiếu kết nối với mọi người xung quanh.

- Lối sống ích kỷ làm suy giảm các giá trị đạo đức, gây ra sự chia rẽ, mâu thuẫn trong xã hội.

e) Minh họa qua các ví dụ thực tế:

- Các cá nhân, tổ chức từ thiện đóng góp tài sản, thời gian để giúp đỡ những người khó khăn.

- Những người trẻ tham gia các hoạt động tình nguyện, chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm.

- Tình huống người giàu cho đi không chỉ là tiền bạc mà còn là cơ hội, việc làm, giúp người khác vươn lên.

3. Kết bài:

- Khẳng định lại giá trị của sự cho đi: Không chỉ là sự giúp đỡ mà còn là cách để tìm thấy hạnh phúc đích thực.

- Kêu gọi mỗi người hãy biết cho đi nhiều hơn để cuộc sống trở nên tốt đẹp hơn.

3,0 điểm

d. Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt

0,25 điểm

e. Sáng tạo

- Bài viết có luận điểm rõ ràng, lập luận thuyết phục, diễn đạt trong sáng, bài viết thể hiện được sự sáng tạo, độc đáo riêng.

- Chữ viết sạch đẹp, rõ ràng, văn phong lưu loát; không mắc lỗi chính tả, lỗi dùng từ, đặt câu.

0,25 điểm

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

Đọc hiểu

1

Vụ án xảy ra ở: lâu đài cổ Shoscombe, gần công viên Shoscombe.

0,5 điểm

2

Đặc điểm hệ thống nhân vật của thể loại truyện trinh thám:

- Có các nhân vật đặc trưng của truyện trinh thám: thám tử Holmes, người báo án là Mason, nghi phạm là Robert.

- Trong đó, nhân vật chính là thám tử Sherlock Holmes.

0,5 điểm

3

- Holmes phán đoán dựa vào các chi tiết sau trong lời kể của Mason:

+ Người em chấm dứt việc thăm viếng người chị tật nguyền, ông ấy tống khứ con chó mà bà chị cưng. Con chó thuộc quyền sở hữu của bà ấy.

+ Mệnh phụ đổi thói quen, ở mãi trong phòng, có ra đi thì không ghé thăm chuồng ngựa nữa, đâm ra uống rượu.

- Để phát hiện ra chân tướng sự việc, Holmes đã dùng cách sau: Holmes mượn con chó của lâu đài chặn xe ngựa chở phu nhân đi dạo và kiểm chứng người ngồi trong xe không phải chủ nhân của nó. Kẻ giả danh phu nhân đã phải lên tiếng để ra lệnh cho xe chạy.

- Qua đó, em thấy được những năng lực của Holmes: Là người có óc phán đoán, suy luận rất lo-gíc; Là người rất thông minh.

1,0 điểm

4

Câu nói Nhưng trong một đàn cừu, biết đâu lại chẳng có một con chiên ghẻ được hiểu là:

- Đây là câu nói của Holmes với người cộng sự khi nhắc đến Robert - nghi can trong vụ việc ông đang giải quyết.

+ Robert dù thuộc dòng dõi quý tộc cao quý, nhưng vẫn có thể chính là kẻ dám làm ra những chuyện xấu xa.

+ Qua đó thể hiện sự phán đoán tinh nhạy, sự suy luận rất lo-gíc và mắt nhìn người đầy kinh nghiệm của Holmes.

1,0 điểm

5

Trong cuộc sống, đôi khi có những sự thật bị che giấu, để tìm ra sự thật, chúng ta cần có những phẩm chất:

- Có lòng trung thực, tôn trọng sự thật và khao khát tìm kiếm sự thật;

- Có lòng dũng cảm, dám đối mặt với thử thách khó khăn để tìm ra sự thật; đối diện với sự thật.

- Không vì vật chất, tình cảm hay sự đe doạ mà che giấu sự thật, bao biện sự dối trá.

- Biết nhờ đến sự giúp đỡ của mọi người xung quanh, thậm chí là cảnh sát.

- Cần có óc phán đoán, suy luận lo-gíc, có căn cứ...

1,0 điểm

Viết

1

Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ về bài thơ Mẹ ơi! của Nguyễn Ngọc Hưng.

2,0 điểm

* Yêu cầu về hình thức, kĩ năng: Đảm bảo đoạn văn nghị luận có bố cục mạch lạc, sử dụng linh hoạt các kiểu câu và có sự liên kết chặt chẽ giữa các câu, các ý trong đoạn văn. Có cách diễn đạt trong sáng độc đáo, thể hiện những suy nghĩ, kiến giải mới mẻ về vấn đề nghị luận.

0,25 điểm

Yêu cầu về kiến thức:

Học sinh có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần giới thiệu được vấn đề cần bàn luận, nêu rõ lí do và quan điểm của bản thân, hệ thống luận điểm chặt chẽ, lập luận thuyết phục, sử dụng dẫn chứng thuyết phục.

Sau đây là một hướng gợi ý:

- Hình ảnh người mẹ: Mẹ được khắc họa qua những nét giản dị, tần tảo, luôn hy sinh vì con cái, thể hiện tình yêu thương vô bờ bến.

- Tâm trạng người con: Qua những lời thơ, người con bày tỏ sự yêu thương, biết ơn và hối tiếc khi nhận ra công lao thầm lặng của mẹ. Cảm xúc của người con trong bài thơ rất chân thật và sâu sắc.

- Nghệ thuật: Nguyễn Ngọc Hưng sử dụng ngôn ngữ giản dị, gần gũi nhưng đầy cảm xúc, giúp người đọc dễ dàng đồng cảm. Những hình ảnh thơ quen thuộc, gợi nhớ về cuộc sống đời thường của mẹ con. Nhịp thơ nhẹ nhàng, chậm rãi như một lời tâm sự, tri ân của người con với mẹ.

1,5 điểm

Có sự sáng tạo trong cách viết.

0,25 điểm

2

Hạnh phúc không đến từ việc nhận lại mà là sự cho đi. Viết bài văn nghị luận về sự cho đi trong cuộc sống hôm nay.

4,0 điểm

a. Đảm bảo cấu trúc bài văn

- Học sinh biết tạo lập văn bản đảm bảo đủ cấu trúc 3 phần: Mở bài, Thân bài, Kết bài.

0,25 điểm

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận

Hạnh phúc không đến từ việc nhận lại mà là sự cho đi. Viết bài văn nghị luận về sự cho đi trong cuộc sống hôm nay.

0,25 điểm

c. Triển khai vấn đề

- Chia vấn đề nghị luận thành các luận điểm, luận cứ phù hợp, có sức thuyết phục; sử dụng tốt các thao tác lập luận; biết kết hợp giữa nêu lí lẽ và đưa dẫn chứng.

- HS có thể triển khai theo những cách khác nhau, nhưng cần đảm bảo các ý cơ bản sau:

1. Mở bài:

- Giới thiệu vấn đề nghị luận: Hạnh phúc không đến từ việc nhận lại mà là từ sự cho đi.

- Nêu nhận định chung về giá trị của sự cho đi trong cuộc sống.

2. Thân bài:

a) Giải thích khái niệm cho đi:

- Cho đi là hành động chia sẻ vật chất, tinh thần, kiến thức hoặc tình cảm với người khác mà không mong nhận lại điều gì.

- Đó có thể là sự giúp đỡ về tài chính, thời gian, sự quan tâm hay lòng trắc ẩn.

b) Ý nghĩa của sự cho đi:

- Với người nhận: Nhận được sự giúp đỡ, chia sẻ, tạo điều kiện vượt qua khó khăn hoặc cải thiện cuộc sống.

- Với người cho: Cho đi mang lại niềm vui, hạnh phúc và cảm giác ý nghĩa trong cuộc sống. Hành động này giúp họ rèn luyện lòng trắc ẩn, sự đồng cảm và nhân ái.

- Với xã hội: Khi mọi người biết chia sẻ và cho đi, xã hội sẽ trở nên tốt đẹp, nhân văn hơn. Những giá trị như tình yêu thương, sự gắn kết sẽ được lan tỏa, xây dựng một cộng đồng phát triển bền vững và văn minh.

c) Lợi ích từ việc cho đi:

- Cho đi giúp tạo ra những mối quan hệ tốt đẹp, gắn kết tình cảm giữa con người với nhau.

- Cho đi làm giảm bớt những khoảng cách xã hội, xoa dịu nỗi đau, đem lại niềm tin cho những người khó khăn.

- Khi cho đi, bản thân cũng cảm nhận được sự bình yên trong tâm hồn, làm phong phú đời sống tinh thần.

d) Phê phán lối sống ích kỷ, chỉ biết nhận lại:

- Những người chỉ biết sống cho bản thân, chỉ nhận mà không biết cho đi thường rơi vào trạng thái cô đơn, thiếu kết nối với mọi người xung quanh.

- Lối sống ích kỷ làm suy giảm các giá trị đạo đức, gây ra sự chia rẽ, mâu thuẫn trong xã hội.

e) Minh họa qua các ví dụ thực tế:

- Các cá nhân, tổ chức từ thiện đóng góp tài sản, thời gian để giúp đỡ những người khó khăn.

- Những người trẻ tham gia các hoạt động tình nguyện, chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm.

- Tình huống người giàu cho đi không chỉ là tiền bạc mà còn là cơ hội, việc làm, giúp người khác vươn lên.

3. Kết bài:

- Khẳng định lại giá trị của sự cho đi: Không chỉ là sự giúp đỡ mà còn là cách để tìm thấy hạnh phúc đích thực.

- Kêu gọi mỗi người hãy biết cho đi nhiều hơn để cuộc sống trở nên tốt đẹp hơn.

3,0 điểm

d. Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt

0,25 điểm

e. Sáng tạo

- Bài viết có luận điểm rõ ràng, lập luận thuyết phục, diễn đạt trong sáng, bài viết thể hiện được sự sáng tạo, độc đáo riêng.

- Chữ viết sạch đẹp, rõ ràng, văn phong lưu loát; không mắc lỗi chính tả, lỗi dùng từ, đặt câu.

0,25 điểm