Học tập không chỉ là việc tiếp thu tri thức mà còn là cách con người chuẩn bị cho cuộc sống và cộng đồng. Học để biết, học để làm, học để chung sống là ba mục tiêu chính, giúp cá nhân phát triển toàn diện và góp phần vào sự tiến bộ xã hội.
Mục lục [Ẩn]
1. Dàn ý Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định mình mẫu 1
Đặt Vấn Đề:
- Một xã hội chỉ phát triển khi giáo dục phát triển. Vì thế mà học tập là vấn đề được cả xã hội quan tâm. Bàn về học tập có nhiều câu nói, trong đó UNESCO đã đề xuất về mục đích của học tập đó là: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình”.
Giải Quyết Vấn Đề:
Bước 1: Giải Thích
Học tập là 1 quá trình quan trọng trong cuộc đời của con người. Đó là quá trình tích luỹ tri thức, tiếp thu kiến thức của nhân loại để tạo nên học vấn của bản thân. Học còn là việc rèn luyện những kỹ năng trong đời sống như giao tiếp, ứng xử,… Học tập góp phần tạo nên sự trưởng thành cho mỗi con người.
Học để biết là mục đích đầu tiên của việc học. Học để tiếp thu, tích luỹ tri thức, nâng cao hiểu biết, mở mang trí tuệ về mọi lĩnh vực của cuộc sống.
Học không chỉ để biết mà tiến đến cấp độ thứ hai là học để làm. Vận dụng những điều đã học vào giải quyết những vấn đề nảy sinh thì việc học mới có ý nghĩa, nếu không chỉ là lý thuyết suông. Bởi việc học phải đi đôi với hành.
Học để chung sống là hệ quả từ việc học để biết và học để làm. Việc học sẽ giúp ta hoà nhập với cộng đồng. Khi chung sống trong cộng đồng, ta có thể hoàn thiện bản thân để đi đến mục đích cao nhất của việc học tập đó là hoàn thiện nhân cách và khẳng định ý nghĩa của cuộc đời mình. Đó chính là học để tự khẳng định mình.
=> Câu nói của UNESCO nhằm khái quát 4 mức độ của mục đích học tập. Học để tích luỹ kiến thức và vận dụng vào cuộc sống qua đó cống hiến cho cộng đồng và hoàn thiện bản thân mình.
Bước 2: Bình
Đánh giá: Lời đề xướng của UNESCO về mục đích học tập đã trình bày một quan điểm đúng đắn về mục đích của học tập bởi nó đã giúp ta nhận thức rõ ràng và thấu đáo hơn về việc học. “Học để biết” là bước đầu tiên để tích luỹ hành trang cho cuộc sống. “Học để làm” là biến lý thuyết thành thực tế để đóng góp cho cộng đồng và giúp con người khẳng định vị trí của mình trong xã hội.
Nhận xét: Bằng việc sử dụng hình thức điệp từ, điệp cấu trúc câu để khẳng định, nhấn mạnh mục đích của việc học, câu nói đã tác động mạnh đến người nghe như một lời tuyên bố hùng hồn về ý nghĩa và tầm quan trọng của học tập trong cuộc sống. Việc học có giá trị to lớn đối với mỗi cá nhân cũng như đối với cộng đồng. Do đó một khi hiểu được mục đích cao cả của việc học, con người sẽ có động lực và tình yêu đối với học tập.
Bước 3: Luận
Là một tổ chức uy tín, có vai trò tích cực đến sự phát triển của nhân loại, UNESCO đã nhận thấy việc đánh giá đúng mục đích việc học có ý nghĩa vô cùng to lớn với sự phát triển của xã hội. Tuy nhiên, chính vì không phải ai cũng nhận thức được mục đích học tập mà ỷ lại, dựa dẫm nên đã dẫn đến nhiều biểu hiện sai trái như tiêu cực trong thi cử, “đổi tình lấy điểm”,… Dó là một thực trạng đáng lo ngại cho giáo dục.
Khi nhận thấy mục đích của việc học, bản thân cần tự thay đổi trước tiên. Tích cực tìm hiểu nội dung bài học, đào sâu nghiên cứu các vấn đề khó để tìm câu trả lời, tham gia các hoạt động xã hội để rèn luyện kỹ năng sống… Không thể trông chờ ai khác đem hoa thơm trái ngọt đến cho mình mà phải tự tay vun trồng.
Bài viết Học để biết, học để làm, học để chung sống
Việt Nam, với nền văn hiến lâu dài hàng nghìn năm, luôn coi trọng vai trò của giáo dục. Tuy nhiên, mỗi cá nhân có cách tiếp cận học tập và mục đích riêng biệt. UNESCO đã nhấn mạnh bốn mục tiêu học tập quan trọng: "Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình." Điều này khẳng định vai trò quan trọng của việc xác định mục tiêu học tập rõ ràng đối với mỗi cá nhân.
Học tập là một hành trình liên tục, nơi con người tiếp thu kiến thức về nhiều lĩnh vực như khoa học, kỹ thuật, và văn hóa xã hội, đồng thời học cách chung sống trong cộng đồng. Quá trình này diễn ra liên tục ở mọi lúc và mọi nơi. Lênin đã từng nói: "Học, học nữa, học mãi." "Học để biết" là quá trình tiếp thu tri thức để mở rộng hiểu biết cá nhân. Trong khi đó, "Học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình" liên quan đến việc áp dụng tri thức vào thực tế, học cách sống và làm việc trong cộng đồng, và tự khẳng định bản thân. Bằng việc học để biết, làm, chung sống, mỗi cá nhân có thể xác lập vị thế và vai trò độc đáo trong xã hội.
UNESCO đã làm nổi bật tầm quan trọng của việc xác định mục tiêu học tập đúng đắn. Chỉ khi có mục tiêu rõ ràng, con người mới có thể chọn phương pháp học tập hiệu quả để đạt được kết quả tốt nhất. Điều này đặc biệt quan trọng với thế hệ trẻ, những người sẽ định hình tương lai của đất nước, và càng quan trọng trong bối cảnh Việt Nam đang hội nhập kinh tế quốc tế.
Mục tiêu "học để biết" của UNESCO được đặt lên hàng đầu vì kho tàng tri thức của nhân loại là vô hạn, và con người chỉ đóng vai trò nhỏ trong đó. Học tập mở rộng trí tuệ, làm phong phú hiểu biết, và dẫn dắt con người khám phá thế giới từ những chi tiết nhỏ nhất đến những khía cạnh vĩ mô như vũ trụ. Học là cánh cửa mở ra lịch sử, từ quá khứ đến tương lai, giúp chúng ta hiểu sâu về thực tại. Hơn nữa, việc học để biết là nền tảng để áp dụng tri thức vào công việc và cuộc sống sau này.
Tri thức chỉ thực sự có ý nghĩa khi được lĩnh hội và áp dụng thành thạo, đó là lý do tại sao "học để làm" quan trọng. Thực hành giúp kiểm tra mức độ hiểu biết và khả năng ứng dụng tri thức vào thực tế. Sự thành công không chỉ đến với những người học giỏi mà còn với những người biết vận dụng tri thức hiệu quả. Ví dụ như người nông dân sáng tạo, học từ công việc và tìm cách nâng cao năng suất. Nhà khoa học Lương Định Của không chỉ tạo ra giống lúa mới mà còn ứng dụng kiến thức vào thực tiễn, như việc chỉ dẫn cách cấy lúa hiệu quả hơn. Tư duy "học để làm" là chìa khóa để học tập và ứng dụng tri thức hiệu quả.
Học để chung sống là cách điều chỉnh các mối quan hệ hàng ngày, thực hiện được khi mỗi cá nhân biết lắng nghe và thấu hiểu. "Học để chung sống" thành công khi chúng ta có khả năng giúp người khác hiểu và tôn trọng. Nhân vật Giăng Van-giăng trong "Những người cùng khổ" là một ví dụ điển hình, thể hiện tình yêu thương và sự chung sống với cộng đồng, chống lại sự áp bức. Các hành động của Giăng Van-giăng trở thành gương mẫu cho việc "học để chung sống," mang lại tình thương và sự hi sinh.
Quá trình học tập là một hành trình liên tục, yêu cầu con người luôn phải tích lũy kiến thức, làm mới bản thân và không bao giờ hài lòng với những gì đã biết. "Học để tự khẳng định mình" là cách mà con người xác nhận giá trị của mình với chính mình và với xã hội. Ví dụ như giáo sư Ngô Bảo Châu, người đã giành giải thưởng Fields về toán học, chứng minh sự tự khẳng định thông qua học tập và cống hiến cho cộng đồng. Mục tiêu rõ ràng như một ngọn đèn dẫn đường cho hành động và giúp con người tránh được sai lầm.
Những người không xác định được mục đích học tập thường gặp khó khăn, cảm thấy mệt mỏi và chán nản. Thiếu mục tiêu học tập có thể dẫn đến những hậu quả tiêu cực trong xã hội như gian lận và sử dụng tài liệu không đúng trong thi cử. Đây là điều đáng lo ngại, đặc biệt khi đất nước cần những người trẻ thông thái và giàu tri thức để phát triển.
Tóm lại, việc xác định mục đích học tập đúng đắn không chỉ quan trọng cho sự phát triển cá nhân mà còn ảnh hưởng sâu rộng đến cộng đồng và xã hội. Học để hiểu biết, thực hành, sống chung, và tự khẳng định mình là những mục tiêu học tập cơ bản mà UNESCO đã đề xuất, đồng thời giúp định hình tương lai và mang lại lợi ích cho xã hội.
